Аналіз поєднань перелічених ознак виховання (див. дод. 3) дає
змогу виявити стилі виховання, що несприятливо позначаються на
розвитку особистості дитини (табл. 4.1).
Таблиця 4.1
Діагностика стилів негармонійного сімейного виховання
(за Е. Ейдеміллером [19])
Вираженість ознаки виховного процесу
Стиль виховання
(Г+, Г-)
П
В
З
С
+
+
-
-
-
Поблажлива гіперпротекція
+
±
±
+
±
Домінуюча гіперпротекція
Підвищена моральна
+
-
+
±
±
відповідальність
-
-
±
±
±
Емоційне відторгнення
-
-
±
±
+
Жорстоке поводження
-
-
-
-
±
Гіпопротекція
Примітка. Вираженість ознаки: + — надмірна; - — недостатня; ± — можливі як над-
мірність, так і недостатність чи невираженість.
За допомогою опитувальника АСВ виявляють психологічні причи-
ни відхилень у сімейному вихованні, спричинені насамперед особисті-
сними проблемами батьків, що розв’язуються за рахунок дитини:
· розширення сфери батьківських почуттів (шкала РБП), що
найчастіше спостерігається тоді, коли подружні стосунки з пев-
них причин (невідповідність характерів, розлучення, смерть) по-
рушуються і від дитини вимагається задовольняти хоча б час-
тину потреб (у прихильності і частково, як правило, на неусві-
домлюваному рівні — еротичних потреб);
· стимулювання проявів дитячих якостей у підлітка (шкала
ПДЯ), що призводить до розвитку психічного інфантилізму ди-
тини;
· виховна невпевненість батьків (шкала ВН), коли батьки (як
правило, із психастенічними рисами особистості) потурають ди-
тині, поступаючись їй практично в усьому, відтворюючи стиль
взаємин у прабатьківській сім’ї;
· фобія втрати дитини (шкала ФВ) — перебільшення “тендіт-
ності”, хворобливості дитини;
53